[et_pb_section fb_built=”1″ fullwidth=”on” admin_label=”Header Section” _builder_version=”4.16″ background_image=”https://www.uscaacademy.com/wp-content/uploads/2019/04/bg-11۔ png” parallax=”on” top_divider_color=”rgba(255,255,255,0.3)” top_divider_height=”45%” bottom_divider_height=”30px” global_colors_info=”{}”][et_pb_fullwidth_info=”{}”][et_pb_fullwidth_cide”S subheader”S,D NC=10 header”S,Dmic=2. text_orientation=”center” button_one_text=”ہم سے رابطہ کریں” button_one_url=”https://www.uscaacademy.com/contact-information/” _builder_version=”4.16″ title_level=”h2″ title_font=”Rubik|700||on|| |||” title_text_color="#ffffff" title_font_size="16px" title_letter_spacing="5px" title_line_height="2em" content_font="Rubik||||||||" content_font_size=”18px” content_line_height=”2em” subhead_font=”Varela Round|700|||||||” subhead_text_color="#ffffff" subhead_font_size="50px" subhead_line_height="1.4em" background_color="rgba(255,255,255,0)" background_size="ابتدائی" background_position="top_left" background_repeat="one_text="repeat_button="one_text="دوبارہ بٹن پر 16px "butter_one_text_color ="#2f4d9e "بٹن_ون_بگ_کولر =" " button_one_use_icon="off" custom_button_two="on" button_two_text_size="15px" button_two_text_color="#ffffff" button_two_bg_color="rgba(210,159,104,0)" button_two_border_width",bat_100p="700_border="16_0,0,0,0.6_بٹن" 15)" button_two_border_radius=”210,159,104,0px” button_two_font=”Rubik|100|||||||” بٹن_دو_استعمال_آئیکن = "آف" پس منظر_لے آؤٹ = "روشنی" کسٹم_مارجن ="|||" custom_padding=”700vw||8vw|” animation_style=”slide” animation_direction=”Botom” animation_intensity_slide=”4%” subhead_font_size_phone=”1px” subhead_font_size_last_edited=”on|phone” button_one_text_color_offer=”_hover= بٹن_دو_بارڈر_ریڈیس_ہوور="30px" بٹن_ایک_بی جی_رنگ_ہوور= "rgba(100)" button_two_bg_color_hover="#ff100a0,0,0,0.72″ global_colors_info="{}" button_one_text_size__hover_enabled="off" button_two_text_size__hover_enabled="off" button_one_text_size__hover_enabled="آف" بٹن_ایک_ٹیکسٹ_کول" یا کال کرنے کے قابل بٹن ffff" button_two_text_color__hover_enabled="off" button_one_border_width__hover_enabled="off" button_two_border_width__hover_enabled="off" button_one_border_color__hover_enabled="off" button_two_border_color__hover_enabled="off" button_one_border_radius_radius="hover_enabled" px” button_two_border_radius__hover_enabled=”on” button_two_border_radius__hover=”8px” button_one_letter_spacing__hover_enabled=”off” button_two_letter_spacing__hover_enabled=”off” button_one_bg_color__hover_enabled=”on” button_one_bg_color__hover=”rgba(70)” button_two_bg_color__hover_enabled=”on” button_two_bg_color__hover=”#ff100a100″]ہوم پیج > سائنس، گریڈ 10، اکیڈمک (SNC2D)] se| false" global_colors_info="{}"][et_pb_row use_custom_gutter="on" gutter_width="1″ make_equal="on" padding_top_bottom_link_1="true" padding_top_bottom_link_7="true" module_class="th_class="th_brow="th 4″ چوڑائی = ”4.16 ٪ "چوڑائی_ٹیبلٹ =" "چوڑائی_ فون =" "چوڑائی_لاسٹ_یڈیٹڈ =" آن | ڈیسک ٹاپ "میکس_ وڈتھ =" 7 ٪ "میکس_ وڈتھ_ٹیبلٹ =" "میکس_ وڈتھ_ فون =" "میکس_ وڈتھ_لاسٹ_یڈیٹڈ =" 5px | 0px | 0px | 0px | 0px | 1px | =”1″ box_shadow_horizontal_tablet=”2px” box_shadow_vertical_tablet=”4.16px” box_shadow_blur_tablet=”100px” box_shadow_spread_tablet=”100px” make_fullwidth=”on” global_colors_info=”p_0”type=”_0”[_bud=0] .0″ background_color= "#ffffff" custom_padding="500px|0px|0px|40%" custom_padding_tablet="|0%||4%||true" custom_padding_phone="" custom_padding_last_edited="on|tablet" global_colors_info="__{}" custom_verpad=" |||”][et_pb_code _builder_version=”4″ global_colors_info=”{}”]

کورس کا عنوان:	SNC2D، گریڈ 10، اکیڈمک سائنس
کورس کا نام:	گریڈ 10 اکیڈمک سائنس
کورس کوڈ:	SNC2D
درجہ:	10
کورس کی قسم:	یونیورسٹی کی تیاری
کریڈٹ ویلیو:	1.0
محکمہ:	شعبہ سائنس
شرط :	سائنس، گریڈ 9، تعلیمی یا اپلائیڈ
نصابی پالیسی دستاویز:	سائنس، اونٹاریو کا نصاب، گریڈ 10 (نظر ثانی شدہ)
کورس ڈویلپر:	یو ایس سی اے اکیڈمی
کورس ریوائزر:	پیٹرا ہولوب
ترقی کی تاریخ:	جون 2019
تازہ ترین نظرثانی کی تاریخ:	2020 فرمائے

[/et_pb_code][et_pb_text _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”]

کورس کی تفصیل

یہ کورس طلباء کو حیاتیات، کیمسٹری، زمین اور خلائی سائنس، اور طبیعیات، اور سائنس، ٹیکنالوجی، معاشرے اور ماحول کے درمیان باہمی تعلق کے بارے میں اپنی سمجھ کو بڑھانے کے قابل بناتا ہے۔ طلباء کو اپنی سائنسی تحقیقاتی صلاحیتوں کو مزید فروغ دینے کے مواقع بھی فراہم کیے جاتے ہیں۔ طلباء منصوبہ بندی کریں گے اور تحقیقات کریں گے اور جانوروں اور پودوں میں خلیوں اور نظاموں کے درمیان تعلق سے متعلق سائنسی نظریات کے بارے میں اپنی سمجھ پیدا کریں گے۔ کیمیائی رد عمل، ایسڈ بیس کے رد عمل پر خاص توجہ کے ساتھ؛ وہ قوتیں جو آب و ہوا اور موسمیاتی تبدیلی کو متاثر کرتی ہیں۔ اور روشنی اور مادے کا تعامل۔

[/et_pb_text][et_pb_code _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”]

مجموعی نصاب کی توقعات

اس پورے کورس کے دوران، طلباء کریں گے:

A1 مہارتوں کے چار شعبوں (شروع اور منصوبہ بندی، کارکردگی اور ریکارڈنگ، تجزیہ اور تشریح، اور بات چیت) میں سائنسی تحقیقاتی مہارت (تحقیق اور تحقیق دونوں سے متعلق) کا مظاہرہ کرتا ہے؛

A2 زیر مطالعہ سائنس کے شعبوں سے متعلق مختلف قسم کے کیریئر کی شناخت اور وضاحت کرتا ہے، اور سائنس دانوں کی شناخت کرتا ہے، بشمول کینیڈین، جنہوں نے ان شعبوں میں اپنا حصہ ڈالا ہے۔

اس کورس کے اختتام تک، طلباء کریں گے:

B1 نظام حیاتیات سے متعلق طبی اور دیگر تکنیکی ترقیوں کی اہمیت کا اندازہ لگاتا ہے، اور ان کے سماجی اور اخلاقی اثرات کا تجزیہ کرتا ہے۔

B2 مختلف لیبارٹری تکنیکوں سمیت تحقیق اور استفسار کی مہارتوں کا استعمال کرتے ہوئے، جانوروں اور پودوں میں سیل ڈویژن، سیل کی تخصص، اعضاء اور نظام کی تحقیقات کرتا ہے۔

B3 خلیوں کی درجہ بندی کی تنظیم کی سمجھ کا مظاہرہ کرتا ہے، بافتوں سے لے کر اعضاء تک، جانوروں اور پودوں کے نظام تک۔

اس کورس کے اختتام تک، طلباء کریں گے:

C1 کیمیائی تعاملات سے وابستہ متعدد حفاظتی اور ماحولیاتی مسائل کا تجزیہ کرتا ہے، بشمول وہ طریقے جن میں ماحولیاتی چیلنجوں سے نمٹنے کے لیے کیمیائی رد عمل کا اطلاق کیا جا سکتا ہے۔

C2 تحقیقات، تفتیش کے ذریعے، کیمیائی رد عمل کی خصوصیات؛

C3 کیمیائی رد عمل کے عمومی اصولوں اور ان کی نمائندگی کے مختلف طریقوں کی سمجھ کا مظاہرہ کرتا ہے۔

اس کورس کے اختتام تک، طلباء کریں گے:

D1 دنیا بھر میں موسمیاتی تبدیلی کے کچھ اثرات کا تجزیہ کرتا ہے، اور ان اقدامات کی تاثیر کا جائزہ لیتا ہے جو موسمیاتی تبدیلی کے مسئلے کو حل کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔

D2 مختلف قدرتی اور انسانی عوامل کی چھان بین کرتا ہے جو زمین کی آب و ہوا اور موسمیاتی تبدیلی کو متاثر کرتے ہیں۔

D3 قدرتی اور انسانی عوامل کی تفہیم کا مظاہرہ کرتا ہے، بشمول گرین ہاؤس اثر، جو زمین کی آب و ہوا کو متاثر کرتے ہیں اور موسمیاتی تبدیلی میں حصہ ڈالتے ہیں۔

اس کورس کے اختتام تک، طلباء کریں گے:

E1 روشنی کے استعمال کے لیے ڈیزائن کیے گئے تکنیکی آلات اور طریقہ کار کی تاثیر کا اندازہ لگاتا ہے، اور ان کے سماجی فوائد کا اندازہ لگاتا ہے۔

E2 انکوائری کے ذریعے روشنی کی خصوصیات کی چھان بین کرتا ہے، اور اس کے رویے کی پیشن گوئی کرتا ہے، خاص طور پر ہوائی جہاز اور خم دار آئینے میں انعکاس اور کنورجنگ لینز میں انعکاس کے حوالے سے۔

E3 روشنی کی مختلف خصوصیات اور خصوصیات کی تفہیم کا مظاہرہ کرتا ہے، خاص طور پر آئینے میں انعکاس اور لینز میں انعکاس اور انعکاس کے حوالے سے۔

[/et_pb_code][et_pb_code _builder_version=”4.16″ custom_margin=”||-1px|||” عالمی_رنگ_معلومات="{}"]

کورس کے مواد کا خاکہ

یونٹ

عنوانات اور تفصیل

وقت اور ترتیب

یونٹ ایکس نیوم ایکس۔

حیاتیات

● پودے اور جانور، بشمول انسان، مخصوص خلیات، ٹشوز، اور اعضاء سے بنے ہیں جو نظاموں میں منظم ہیں۔

● طب اور طبی ٹیکنالوجی میں ترقی کے سماجی اور اخلاقی اثرات ہو سکتے ہیں۔

26 گھنٹے

یونٹ ایکس نیوم ایکس۔

کیمسٹری

● کیمیکل ایک دوسرے کے ساتھ پیشین گوئی کے طریقوں سے رد عمل ظاہر کرتے ہیں۔

● کیمیائی رد عمل کا ماحول پر منفی اثر ہو سکتا ہے، لیکن انہیں ماحولیاتی چیلنجوں سے نمٹنے کے لیے بھی استعمال کیا جا سکتا ہے۔

29 گھنٹے

یونٹ ایکس نیوم ایکس۔

زمین اور خلائی سائنس

● زمین کی آب و ہوا متحرک ہے اور بات چیت کرنے والے نظاموں اور عمل کا نتیجہ ہے۔

● عالمی موسمیاتی تبدیلی قدرتی اور انسانی دونوں عوامل سے متاثر ہوتی ہے۔

● موسمیاتی تبدیلی جانداروں اور قدرتی نظاموں کو مختلف طریقوں سے متاثر کرتی ہے۔

● لوگوں کی ذمہ داری ہے کہ وہ موسمیاتی تبدیلی پر اپنے اثرات کا جائزہ لیں اور اس اثر کو کم کرنے کے لیے موثر طریقہ کار کی نشاندہی کریں۔

24hours

یونٹ ایکس نیوم ایکس۔

طبعیات

● روشنی میں ایسی خصوصیات اور خصوصیات ہیں جن کو آئینے اور عینک کے ساتھ استعمال کی ایک حد کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔

● معاشرے نے آپٹیکل آلات اور ٹیکنالوجیز کی ایک رینج کی ترقی سے فائدہ اٹھایا ہے۔

28 گھنٹے

حتمی تشخیص

حتمی تشخیص کا کام تین گھنٹے کا امتحان ہے جس کی مالیت طالب علم کے آخری نمبر کا 20% ہے۔

3 گھنٹے

کل

110 گھنٹے

[/et_pb_code][et_pb_code _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”]

یہ ضروری ہے کہ طلباء کو مختلف طریقوں سے سیکھنے کے مواقع ملیں:

انفرادی طور پر اور تعاون کے ساتھ؛

آزادانہ طور پر اور استاد کی ہدایت کے ساتھ؛

ہینڈ آن سرگرمیوں کے ذریعے اور مشق کے بعد مثالوں کے مطالعہ کے ذریعے؛

یہ سب اس کورس کے دوران استعمال ہوں گے۔

سائنس کے اس کورس کی توقعات سیکھنے کے لیے ایک فعال، تجرباتی نقطہ نظر کا مطالبہ کرتی ہیں، اور تمام طلبا کو لیبارٹری کی سرگرمیوں میں باقاعدگی سے حصہ لینے کی ضرورت ہوتی ہے۔ لیبارٹری کی سرگرمیاں سائنسی تصورات کے سیکھنے کو تقویت دے سکتی ہیں اور سائنسی تحقیقات اور مواصلات کی مہارتوں کو فروغ دے سکتی ہیں۔ جہاں موقع کی اجازت ہو، طلباء کو اپنی لیبارٹری کی سرگرمیوں کے حصے کے طور پر، ایک حقیقی سائنسی مسئلے پر تحقیق کرنے اور اس پر تحقیق کرنے کی ضرورت پڑ سکتی ہے جس کے نتائج نامعلوم ہیں۔ سائنس اور ٹکنالوجی کے درمیان اور سائنس اور اسکول سے باہر کی دنیا کے درمیان رابطوں کو طلباء کے سائنسی تصورات اور ہنر کے سیکھنے میں ضم کیا جائے گا۔ جہاں ممکن ہو، تصورات کو حقیقی دنیا کے مسائل اور مسائل کے تناظر میں متعارف کرایا جائے گا۔ طلباء کو سائنسی تحقیقات کے بارے میں اپنی سمجھ کو وسیع کرنے کے لیے مختلف مواقع بھی فراہم کیے جائیں گے۔ تمام اکائیوں میں استعمال ہونے والی بہت سی سرگرمیاں حتمی امتحان میں کامیابی کے لیے ضروری مہارتوں کو تیار کر رہی ہیں۔

تشخیص طلباء کے سیکھنے کے بارے میں معلومات یا ثبوت جمع کرنے کا ایک منظم عمل ہے۔ تشخیص وہ فیصلہ ہے جو ہم قائم کردہ معیارات کی بنیاد پر طلباء کے سیکھنے کے جائزوں کے بارے میں کرتے ہیں۔ تشخیص کا مقصد طالب علم کی تعلیم کو بہتر بنانا ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ طالب علم کی کارکردگی کے فیصلے معیار کے حوالے سے ہونے چاہئیں تاکہ تاثرات دیے جا سکیں جس میں بہتری کے لیے اگلے اقدامات واضح طور پر بیان کیے گئے ہوں۔

تشخیص کلاس روم میں ہونے والے درج ذیل عمل پر مبنی ہو گا:

سیکھنے کے لیے تشخیص	تشخیص AS سیکھنا	سیکھنے کی تشخیص
اس عمل کے دوران استاد یہ فیصلہ کرنے کے لیے طلباء سے معلومات حاصل کرتا ہے کہ سیکھنے والے کہاں ہیں اور انہیں کہاں جانا ہے۔	اس عمل کے دوران استاد طلبہ کی صلاحیتوں کو پروان چڑھاتا ہے اور ان میں سے ہر ایک کے ساتھ کامیابی کے لیے انفرادی اہداف قائم کرتا ہے۔	اس عمل کے دوران استاد یہ بتانے کے لیے قائم کردہ معیار کے مطابق طالب علم کے نتائج کی اطلاع دیتا ہے کہ طلبہ کتنی اچھی طرح سے سیکھ رہے ہیں۔
بات چیت	بات چیت	بات چیت
کلاس روم کی بحث خود تشخیص ہم مرتبہ کی تشخیص	کلاس روم ڈسکشن چھوٹی گروپ ڈسکشن لیب کے بعد کی کانفرنسز	تحقیقی مباحث کی پیشکشیں۔
معائنہ	معائنہ	معائنہ
ڈرامہ ورکشاپس (راستہ اختیار کرنا) مسائل کے حل میں اقدامات	گروپ ڈسکشنز۔	پریزنٹیشنز گروپ پریزنٹیشنز
طلباء کی مصنوعات	طلباء کی مصنوعات	طلباء کی مصنوعات
عکاسی جریدے (کورس کے پورے دورانیے میں رکھے جائیں گے) فہرستیں چیک کریں۔ کامیابی کا معیار	پریکٹس شیٹس سقراطی کوئزز	منصوبوں کی تفصیل پوسٹر پریزنٹیشنز ٹیسٹ کلاس پریزنٹیشنز میں

اس کی سہولت کے لیے استاد مختلف پیچیدگیوں کے اوزار استعمال کرتا ہے۔ مزید پیچیدہ تشخیصات کے لیے، معیار کو ایک روبرک میں شامل کیا جاتا ہے جہاں ہر کسوٹی کے لیے کارکردگی کی سطحیں اس زبان میں بیان کی جاتی ہیں جو طلبہ سمجھ سکتے ہیں۔

انکلال

ٹیسٹ

سوالات

اختتامی سرگرمیاں بشمول:

لیبز/کارکردگی کے کام

- لیبز/کارکردگی کے کام

پریزنٹیشنز

- تحقیقی رپورٹس

تحقیق

- پیشکشیں

لیبز

- محکموں

تشخیص کو ہر اکائی میں تدریسی عمل کے اندر سرایت کیا جاتا ہے بجائے اس کے کہ آخر میں ایک الگ تھلگ واقعہ ہو۔ اکثر، سیکھنے اور تشخیص کے کام ایک جیسے ہوتے ہیں، جس میں پورے یونٹ میں ابتدائی تشخیص فراہم کی جاتی ہے۔ ہر صورت میں، سیکھنے کے مطلوبہ مظاہرے کو واضح طور پر بیان کیا جاتا ہے اور اس مظاہرے کو ممکن بنانے کے لیے سیکھنے کی سرگرمی کی منصوبہ بندی کی جاتی ہے۔ اختتام کو ذہن میں رکھتے ہوئے شروع کرنے کا یہ عمل کورس کی توقعات پر توجہ مرکوز رکھنے میں مدد کرتا ہے جیسا کہ کورس کے رہنما خطوط میں بتایا گیا ہے۔ تشخیصات کا اظہار کامیابی کی سطحوں کی بنیاد پر فیصد کے طور پر کیا جاتا ہے۔

[/et_pb_code][et_pb_code _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”]

اس کورس کی تشخیص چار وزارت تعلیم کی کامیابیوں کے زمروں پر مبنی ہے۔ علم اور سمجھ (25٪)، سوچ (25٪)، مواصلات (25٪)، اور اطلاق (25٪). اس کورس کی تشخیص طالب علم کے نصاب کی توقعات کے حصول اور موثر سیکھنے کے لیے مطلوبہ مہارتوں پر مبنی ہے۔

فیصدی گریڈ کورس کے لیے طالب علم کی مجموعی کامیابیوں کے معیار کی نمائندگی کرتا ہے اور کامیابی کی اسی سطح کی عکاسی کرتا ہے جیسا کہ نظم و ضبط کے حصول کے چارٹ میں بیان کیا گیا ہے۔

اگر طالب علم کا گریڈ 50% یا اس سے زیادہ ہے تو اس کورس کے لیے کریڈٹ دیا جاتا ہے اور اسے ریکارڈ کیا جاتا ہے۔ اس کورس کے آخری گریڈ کا تعین اس طرح کیا جائے گا:

70% گریڈ پورے کورس میں کیے گئے جائزوں پر مبنی ہوگا۔ گریڈ کا یہ حصہ پورے کورس میں طالب علم کی کامیابی کے سب سے زیادہ مستقل سطح کی عکاسی کرے گا، حالانکہ کامیابی کے حالیہ شواہد پر خصوصی توجہ دی جائے گی۔

گریڈ کا 30% کورس کے اختتام پر دیے جانے والے حتمی امتحان پر مبنی ہوگا۔ امتحان میں کورس کی معلومات کا خلاصہ ہوگا اور یہ متعدد انتخابی سوالات پر مشتمل ہوگا۔ ان کا جائزہ چیک لسٹ کے ذریعے کیا جائے گا۔

یونٹ

تفصیل

تشخیص کا وزن

KICA

یونٹ 1

اسٹرینڈ 1: سائنسی تحقیقات کی مہارت اور کیریئر کی تلاش

اسٹرینڈ 2: حیاتیات

کوئز 3%

اسائنمنٹ 5%

ٹیسٹ 9.5%

کل 17.5٪

25 / 25 / 25 / 25

یونٹ 2

اسٹرینڈ 1: سائنسی تحقیقات کی مہارت اور کیریئر کی تلاش

اسٹرینڈ 3: کیمسٹری

کوئز 3%

اسائنمنٹ 5%

ٹیسٹ 9.5%

کل 17.5٪

25 / 25 / 25 / 25

یونٹ 3

اسٹرینڈ 1: سائنسی تحقیقات کی مہارت اور کیریئر کی تلاش

اسٹرینڈ 4: زمین اور خلائی سائنس

کوئز 3%

اسائنمنٹ 5%

ٹیسٹ 9.5%

کل 17.5٪

25 / 25 / 25 / 25

یونٹ 4

اسٹرینڈ 1: سائنسی تحقیقات کی مہارت اور کیریئر کی تلاش

اسٹرینڈ 5: فزکس

کوئز 3%

اسائنمنٹ 5%

ٹیسٹ 9.5%

کل 17.5٪

25 / 25 / 25 / 25

اختتامی سرگرمی

10٪

25 / 25 / 25 / 25

حتمی امتحان

20٪

25 / 25 / 25 / 25

کل

100٪

فیصدی گریڈ کورس کے لیے طلبہ کی توقعات کی مجموعی کامیابی کے معیار کی نمائندگی کرتا ہے اور اسی کامیابی کو ظاہر کرتا ہے جیسا کہ کامیابی کے چارٹ میں بیان کیا گیا ہے اور کورس کے مجموعی گریڈ کا 70% ہوگا۔ حتمی جائزے مجموعی گریڈ کا 30% ہوں گے، جس میں طالب علم/ٹیچر کانفرنس اور آخری امتحان شامل ہوں گے۔

مارک کا فیصد

مارک بریک ڈاؤن کے زمرے

70٪

اسائنمنٹس (20٪)

ٹیسٹ (38٪)

لیبز اور کوئز (12٪)

30٪

اختتامی سرگرمی (5٪) اور کلاس ڈسکشن اور پریزنٹیشنز میں (مشاہدہ اور گفتگو (5٪)

حتمی امتحان (20٪)

[/et_pb_code][et_pb_code _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”]

درسی کتاب

ممکنہ وسائل

لیب سمولیشن سافٹ ویئر

مختلف انٹرنیٹ ویب سائٹس

اساتذہ کے لیے جو سائنس کی تعلیم میں پروگرام کی منصوبہ بندی کر رہے ہیں وہ کئی اہم شعبوں کو مدنظر رکھتے ہیں۔ اونٹاریو کی وزارت تعلیم کی پالیسی دستاویز میں بیان کردہ تمام اساتذہ کے لیے تشویش کے شعبے میں درج ذیل شامل ہیں:

تدریسی نقطہ نظر

سیکنڈری اسکول کورسز کی اقسام

غیر معمولی طلباء کے لیے تعلیم

نصاب میں ٹیکنالوجی کا کردار

انگریزی بطور دوسری زبان (ESL) اور انگریزی خواندگی کی ترقی (ELD)

کیریئر کی تعلیم

کوآپریٹو تعلیم اور کام کی جگہ کے دیگر تجربات

ریاضی میں صحت اور حفاظت

اس بات کو یقینی بنانا ضروری ہے کہ تمام طلباء، خاص طور پر جن کو خصوصی تعلیم کی ضرورت ہے، انہیں سیکھنے کے مواقع اور معاونت فراہم کی جائے جو انہیں تیزی سے بدلتے ہوئے معاشرے میں کامیابی کے لیے درکار علم، مہارت اور اعتماد حاصل کرنے کے لیے درکار ہے۔ خصوصی تعلیم کا سیاق و سباق اور اونٹاریو میں غیر معمولی طلباء کے لیے خصوصی تعلیم کے پروگرام اور خدمات کی فراہمی مسلسل تیار ہو رہی ہے۔ کینیڈین چارٹر آف رائٹس اینڈ فریڈمز اور اونٹاریو ہیومن رائٹس کوڈ میں شامل دفعات نے ان میں سے کچھ تبدیلیاں کی ہیں۔ دیگر کا نتیجہ خصوصی تعلیمی ضروریات والے طلباء کی تدریس اور تشخیص سے متعلق بہترین طریقوں کے ارتقاء اور اشتراک کے نتیجے میں ہوا ہے۔ رہائش (تعلیمی، ماحولیاتی یا تشخیص) خصوصی تعلیم کے حامل طالب علم کو کورس کے نصاب کی توقعات میں تبدیلی کے بغیر نصاب تک رسائی کی ضرورت ہوتی ہے۔

ماحولیاتی تعلیم طلباء کو یہ سکھاتی ہے کہ کرہ ارض کے جسمانی اور حیاتیاتی نظام کیسے کام کرتے ہیں، اور ہم ایک زیادہ پائیدار مستقبل کیسے بنا سکتے ہیں۔ وسائل کی دستاویز کے بعد اچھے نصاب کا ڈیزائن۔ یہ اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ طالب علم کو ماحولیاتی طور پر خواندہ شہری بننے کے لیے ضروری علم، ہنر، نقطہ نظر اور طرز عمل حاصل کرنے کے مواقع ملیں گے۔ آن لائن کورس ہر طالب علم کو اپنے گھر، اپنی مقامی کمیونٹی، یا عالمی سطح پر بھی ماحولیاتی مسائل کو حل کرنے کے مواقع فراہم کرے۔

USCA طلباء کو ماحولیاتی ذمہ دار بننے میں مدد کرتا ہے۔ پہلا مقصد ماحولیاتی مسائل اور حل کے بارے میں سیکھنے کو فروغ دینا ہے۔ دوسرا مقصد طلباء کو اپنی کمیونٹی میں ماحولیاتی ذمہ داری کی مشق اور فروغ دینے میں مشغول کرنا ہے۔ تیسرا مقصد تعلیمی نظام کی اہمیت پر زور دیتا ہے جو ذمہ دار ماحولیاتی طریقوں کو نافذ اور فروغ دے کر قیادت فراہم کرتا ہے تاکہ تمام اسٹیک ہولڈرز زیادہ پائیدار زندگی گزارنے کے لیے وقف ہو جائیں۔ ماحولیاتی تعلیم طلباء کو یہ سکھاتی ہے کہ سیارے کے جسمانی اور حیاتیاتی نظام کیسے کام کرتے ہیں، اور ہم کس طرح ایک زیادہ پائیدار مستقبل بنا سکتے ہیں۔

USCA ESL/ELD طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے متعدد حکمت عملی فراہم کرتا ہے تاکہ ان طلبا کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے جنہیں انگریزی میں بطور دوسری زبان یا انگریزی خواندگی کی ترقی کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہمارے استاد اس کو اپنی ذمہ داری سمجھتے ہیں کہ وہ طلباء میں انگریزی زبان کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد کریں۔ اس کورس میں تدریس، سیکھنے، اور تشخیص کی حکمت عملیوں کو متاثر کرنے والی مناسب جگہیں طلباء کو انگریزی میں مہارت حاصل کرنے میں مدد کرنے کے لیے بنائی جا سکتی ہیں، کیونکہ ثانوی سطح پر انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر لینے والے طلباء کے پاس اس مہارت کو بڑھانے کے لیے محدود وقت ہوتا ہے۔ اسکول رجسٹریشن کے بعد انگریزی زبان میں طالب علم کی مہارت کی سطح کا تعین کرتا ہے۔ یہ معلومات رجسٹریشن کے بعد کورس کے استاد کو بتائی جاتی ہے اور اس کے بعد استاد کورس میں طالب علم کی مدد کے لیے متعدد حکمت عملیوں اور وسائل کی درخواست کرتا ہے۔

اپنی ثانوی اسکولی تعلیم کے دوران، طلباء ان تعلیمی اور کیریئر کے مواقع کے بارے میں سیکھیں گے جو ان کے لیے دستیاب ہیں۔ ان مواقع کی ایک قسم کو تلاش کریں اور ان کا جائزہ لیں؛ وہ اپنے کورسز میں جو کچھ سیکھتے ہیں اس کو مختلف شعبوں میں ممکنہ کیریئر سے منسلک کریں۔ اور مناسب تعلیمی اور کیریئر کے انتخاب کرنا سیکھیں۔ اس کورس کے ذریعے طلباء جو مہارتیں، علم اور تخلیقی صلاحیتیں حاصل کرتے ہیں وہ وسیع پیمانے پر کیریئر کے لیے ضروری ہیں۔ کسی دوسری زبان میں ابہام کے بغیر واضح جامع انداز میں اظہار کرنے کے قابل ہونا، اس کورس کا مجموعی مقصد ہوگا، کیونکہ اس سے طلباء کو ان کی کام کی زندگی میں کامیابی کے لیے تیاری میں مدد ملتی ہے۔

اپنی تیار کردہ مہارتوں کو بروئے کار لا کر، طلباء اپنی کلاس روم کی تعلیم کو آسانی سے دنیا کی حقیقی زندگی کی سرگرمیوں سے جوڑیں گے جس میں وہ رہتے ہیں۔ کوآپریٹو تعلیم اور کام کی جگہ کے دیگر تجربات وسیع شعبوں میں روزگار کے مواقع کے بارے میں ان کے علم کو وسیع کریں گے۔ اس کے علاوہ، طلباء کام کی جگہ کے طریقوں اور آجر اور ملازم کے تعلقات کی نوعیت کے بارے میں اپنی سمجھ میں اضافہ کریں گے۔ اساتذہ کو کمیونٹی پر مبنی کاروباروں کے ساتھ روابط برقرار رکھنے چاہئیں تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء کو ایسے تجربات تک رسائی حاصل ہو جو انہوں نے اسکول میں حاصل کیے گئے علم کو تقویت بخشی ہو۔

ہر طالب علم کو تشدد اور ایذا رسانی سے پاک، محفوظ، خیال رکھنے والے ماحول میں سیکھنے کا حق ہے۔ طلباء ایسے ماحول میں سیکھتے اور بہتر حاصل کرتے ہیں۔ USCA میں محفوظ اور معاون سماجی ماحول تمام لوگوں کے درمیان صحت مند تعلقات پر قائم ہے۔ صحت مند تعلقات احترام، دیکھ بھال، ہمدردی، اعتماد اور وقار پر مبنی ہوتے ہیں، اور ایسے ماحول میں پروان چڑھتے ہیں جس میں تنوع کو عزت اور قبول کیا جاتا ہے۔ صحت مند تعلقات بدسلوکی، کنٹرول کرنے، پرتشدد، دھونس/ہراساں کرنے، یا دیگر نامناسب رویوں کو برداشت نہیں کرتے ہیں۔ ایک جامع سماجی ماحول کے قابل قدر اور جڑے ہوئے اراکین کے طور پر خود کو تجربہ کرنے کے لیے، طلباء کو اپنے ساتھیوں، اساتذہ اور دیگر اراکین کے ساتھ صحت مند تعلقات میں شامل ہونے کی ضرورت ہے۔

تنقیدی سوچ خیالات یا حالات کو مکمل طور پر سمجھنے، ان کے مضمرات کی نشاندہی کرنے، فیصلہ کرنے، اور/یا فیصلہ سازی کی رہنمائی کرنے کے لیے سوچنے کا عمل ہے۔ تنقیدی سوچ میں سوالات کرنا، پیشین گوئی کرنا، تجزیہ کرنا، ترکیب کرنا، رائے کی جانچ کرنا، اقدار اور مسائل کی نشاندہی کرنا، تعصب کا پتہ لگانا، اور متبادل کے درمیان فرق کرنا شامل ہیں۔ جن طلبا کو یہ ہنر سکھائے جاتے ہیں وہ تنقیدی مفکر بن جاتے ہیں جو سطحی نتائج سے آگے بڑھ کر ان مسائل کی گہرائی سے سمجھ سکتے ہیں جن کا وہ جائزہ لے رہے ہیں۔ وہ ایک انکوائری کے عمل میں مشغول ہونے کے قابل ہیں جس میں وہ پیچیدہ اور کثیر جہتی مسائل کو تلاش کرتے ہیں، اور ایسے سوالات جن کے کوئی واضح جواب نہیں ہوسکتے ہیں۔

USCA میں اسکول لائبریری پروگرام طلباء کے علم کو بنانے اور تبدیل کرنے میں مدد کر سکتا ہے تاکہ ہمارے معلومات اور علم پر مبنی معاشرے میں زندگی بھر سیکھنے میں مدد مل سکے۔ ان اسکولوں کا اسکول لائبریری پروگرام طلباء کو وسیع پیمانے پر پڑھنے کی ترغیب دے کر، انہیں سمجھنے اور لطف اندوز ہونے کے لیے متن کی بہت سی شکلوں کو جانچنے اور پڑھنے کے لیے سکھا کر، اور ان کی تحقیقی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور تحقیق کے ذریعے جمع کی گئی معلومات کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے میں مدد کر کے پورے نصاب میں طلبہ کی کامیابی کی حمایت کرتا ہے۔ یو ایس سی اے کے اساتذہ مختلف قسم کے آن لائن وسائل اور مجموعوں تک رسائی حاصل کرنے میں طلباء کی مدد کرتے ہیں (مثلاً، پیشہ ورانہ مضامین، تصویری گیلریاں، ویڈیوز، ڈیٹا بیس)۔ USCA کے اساتذہ کام کی ملکیت کے تصور اور میڈیا کی تمام شکلوں میں کاپی رائٹ کی اہمیت کے ذریعے طلباء کی رہنمائی بھی کریں گے۔

معلوماتی خواندگی معلومات تک رسائی، انتخاب، جمع، تنقیدی جائزہ لینے اور تخلیق کرنے کی صلاحیت ہے۔ مواصلاتی خواندگی سے مراد معلومات کو پہنچانے اور حاصل کردہ معلومات کو مسائل کو حل کرنے اور فیصلے کرنے کے لیے استعمال کرنے کی صلاحیت ہے۔ انفارمیشن اور کمیونیکیشن ٹیکنالوجیز کا استعمال تمام ورچوئل ہائی اسکول کے طلباء اس وقت کرتے ہیں جب ان کے آن لائن کورس میں صورتحال مناسب ہو۔ نتیجے کے طور پر، طلباء ورڈ پروسیسنگ، انٹرنیٹ ریسرچ، پریزنٹیشن سوفٹ ویئر، اور ٹیلی کمیونیکیشن ٹولز کے ساتھ اپنے تجربے کے ذریعے قابل منتقلی مہارتیں تیار کریں گے، جیسا کہ کسی دوسرے کورس یا کسی کاروباری ماحول میں توقع کی جاتی ہے۔ اگرچہ انٹرنیٹ سیکھنے کا ایک طاقتور ٹول ہے، لیکن اس کے استعمال سے ممکنہ خطرات منسلک ہیں۔ تمام طلباء کو انٹرنیٹ پرائیویسی، حفاظت، اور ذمہ دارانہ استعمال سے متعلق مسائل کے ساتھ ساتھ اس ٹیکنالوجی کے غلط استعمال کے امکانات سے آگاہ کیا جانا چاہیے، خاص طور پر جب اس کا استعمال نفرت کو فروغ دینے کے لیے کیا جاتا ہے۔

USCA طلباء کو اخلاقی مسائل کے بارے میں جاننے اور عوامی اور ذاتی فیصلہ سازی دونوں میں اخلاقیات کے کردار کو دریافت کرنے کے مختلف مواقع فراہم کرتا ہے۔ انکوائری کے عمل کے دوران، طلباء کو مختلف مسائل پر شواہد اور موقف کا جائزہ لیتے وقت، اور مسائل، پیشرفت، اور واقعات کے بارے میں اپنے نتائج اخذ کرتے وقت اخلاقی فیصلے کرنے کی ضرورت پڑ سکتی ہے۔ اس طرح کے فیصلے کرتے وقت اساتذہ کو مناسب عوامل کا تعین کرنے میں طلباء کی مدد کرنے کی ضرورت پڑسکتی ہے۔ اس کے علاوہ، یہ بہت اہم ہے کہ USCA اساتذہ انکوائری کے پورے عمل کے دوران طلباء کو مدد اور نگرانی فراہم کریں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ انکوائری میں مصروف طلباء ممکنہ اخلاقی خدشات سے آگاہ ہوں اور انہیں قابل قبول طریقوں سے حل کریں۔ اساتذہ اس بات کو یقینی بنائیں گے کہ وہ طلباء کے ساتھ سرقہ کے مسئلے کو اچھی طرح سے حل کریں۔ ڈیجیٹل دنیا میں جس میں وافر معلومات تک آسانی سے رسائی حاصل ہے، دوسروں کے الفاظ کو نقل کرنا اور انہیں اپنا بنا کر پیش کرنا بہت آسان ہے۔ طلباء کو ثانوی سطح پر بھی، ادبی سرقہ سے متعلق اخلاقی مسائل کے بارے میں یاد دلانے کی ضرورت ہے، اور طالب علموں کو انکوائری کرنے سے پہلے سرقہ کے نتائج کو واضح طور پر زیر بحث لایا جانا چاہیے۔ یہ ضروری ہے کہ نہ صرف بے ایمانی کے سرقہ پر بات کی جائے بلکہ سرقہ کی مزید لاپرواہی کی مثالیں بھی۔

[/et_pb_code][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]