کورس کی قسم:یونیورسٹی کی تیاری
کریڈٹ ویلیو:1.0
شرط:کوئی بھی یونیورسٹی (U) یا یونیورسٹی/کالج (M) سوشل سائنسز اور ہیومینٹیز، انگلش، یا کینیڈین اور ورلڈ اسٹڈیز میں تیاری کا کورس۔

کورس کی تفصیل

CHI4U کورس: یہ کورس کینیڈا کی تاریخ کا سراغ لگاتا ہے، جس میں ہماری قومی شناخت اور ثقافت کے ارتقاء کے ساتھ ساتھ مختلف گروہوں کی شناخت اور ثقافت پر توجہ دی جاتی ہے جو کہ کینیڈا کو بناتے ہیں۔ طلباء پہلے سے رابطہ کرنے سے لے کر آج تک قومی اور بین الاقوامی دونوں طرح کی پیش رفتوں اور واقعات کا جائزہ لیں گے، اور کینیڈا میں مختلف کمیونٹیز کا جائزہ لیں گے اور اس بات کا جائزہ لیں گے کہ انہوں نے کینیڈا میں شناخت اور ورثے میں کس طرح تعاون کیا ہے۔ طلباء کینیڈا میں قومی شناخت سمیت ثقافت اور شناخت کی نشوونما کی تحقیقات کریں گے اور یہ کہ وہ ملک کی تاریخ میں کیسے اور کیوں تبدیل ہوئے ہیں۔ وہ تاریخی سوچ کے تصورات اور تاریخی تفتیشی عمل کو لاگو کرنے کی اپنی صلاحیت کو بڑھائیں گے، بشمول ثبوتوں کی تشریح اور تجزیہ، کیونکہ وہ کینیڈا کو تشکیل دینے والے لوگوں، واقعات اور قوتوں کی چھان بین کرتے ہیں۔

کورس کے مواد کا خاکہ

یونٹ

عنوانات اور تفصیل

وقت اور ترتیب

یونٹ 1

ابتدائی یورپی آباد کاری:

17ویں اور 18ویں صدیوں کے دوران یورپ کے کچھ ایسے حالات کون سے تھے جن کی وجہ سے بہت سارے لوگوں نے غدار بحر اوقیانوس کے اس پار خطرناک ہجرت کی؟ اس پہلی یونٹ میں طلباء اس سوال کو سر پر مرکوز کرتے ہوئے کینیڈا کے مقامی لوگوں کے ساتھ پہلے یورپی رابطے، مقامی لوگوں پر رابطے کے متنوع اثرات، اور اینگلوفرنچ نوآبادیاتی آباد کاری کے سماجی-ثقافتی اختلافات اور مماثلتوں کو تلاش کریں گے۔

20 گھنٹے

یونٹ 2

نوآبادیاتی کینیڈا

یونٹ دو میں، طلباء 18ویں اور 19ویں صدی کی جنگوں کے بارے میں سیکھیں گے، اقتصادی اور سیاسی تناظر اور شمالی امریکہ میں ان جنگوں کے اثرات کو سمجھیں گے۔

 

بالآخر، اس عرصے کے دوران، 1763 تک شمالی امریکہ میں انگریزی کی بالادستی غالب آگئی۔ تاہم، اس بالادستی کو کئی بار آزمایا جائے گا۔ سب سے پہلے، 1775 میں شروع ہونے والے امریکی انقلاب کے دوران تھا۔ کینیڈا کی کالونی 13 کالونیوں کے قریب ہونے کے نتیجے میں سماجی تبدیلی کا تجربہ کرے گی، سب سے اہم بات یہ ہے کہ امریکہ سے فرار ہونے والے ہزاروں برطانوی وفاداروں کی آمد۔ 1812 کی جنگ شمالی امریکہ میں برطانوی بالادستی کا ایک اور امتحان تھا کیونکہ نو آزاد ریاستہائے متحدہ امریکہ نے کینیڈا پر حملہ کرنے کی کوشش کی۔ آخر میں، طلباء بحر اوقیانوس، شمال مغربی، اور پیسفک کینیڈا میں اس دور کے اثرات کے بارے میں جانیں گے جہاں برطانوی حکمرانی کے خلاف بغاوتیں شروع ہو رہی تھیں۔

24 گھنٹے

یونٹ 3

نیو ڈومینین کی تعمیر

یونٹ تین میں، طلباء ان وجوہات اور تعاون کرنے والے عوامل کے بارے میں جانیں گے جو بالآخر کنفیڈریشن، کینیڈا کے صوبوں کی یونینوں کو کینیڈا کے ڈومینین بنانے کا باعث بنا۔ طلباء دریافت کریں گے کہ 1867 کے بعد دو جماعتی نظام حکومت کیسے تیار ہوا اور کچھ روایتی کنزرویٹو اور لبرل پالیسیاں اور سیاست جنہوں نے کنفیڈریشن کے بعد اور 20 ویں صدی میں کینیڈا کو دو مشہور وزرائے اعظم کی تحقیقات کے ذریعے بنایا اور اس کی تشکیل کی: جان۔

A. Macdonald اور Wilfrid Laurier. کینیڈا کی تاریخ کا یہ دور قومی تعمیر میں سے ایک ہے، جس کی خصوصیت بے مثال اقتصادی ترقی ہے۔ طلباء کینیڈا کے مغربی سرحدی علاقے میں آبادکاری اور کینیڈا کے شمال میں سونے کی دریافت کے بارے میں جانیں گے۔ ان معاشی تبدیلیوں نے سماجی ترقی کو بھی فروغ دیا، کیونکہ کینیڈا کی آبادی یورپ سے آنے والے تارکین وطن کی ایک نئی لہر کی بدولت بڑھی ہے۔

15 گھنٹے

یونٹ 4

دو عالمی جنگیں اور ڈپریشن

 

دو عالمی جنگوں کو 'قومی ترقی کا محرک' سمجھا جاتا ہے۔ اس یونٹ میں طلباء صدی کی جنگوں میں کینیڈا کے غیر معمولی کردار کی تعریف کریں گے اور یہ کہ ان شراکتوں نے کینیڈا کی بڑھتی ہوئی شناخت میں کس طرح حصہ ڈالا ہے۔ طلباء اس جرات، بہادری اور قربانیوں پر غور کریں گے جو کینیڈین اقدار کے پرجوش دفاع میں کینیڈینز نے کی تھیں۔ گریٹ ڈپریشن کو کینیڈا کی تاریخ میں ایک اور ہنگامہ خیز دور کے طور پر جانچا اور تسلیم کیا جاتا ہے۔ عالمی جنگوں اور عظیم افسردگی کے ہنگاموں کے علاوہ، طلباء اس ترقی پسند سماجی تبدیلی کے بارے میں جانیں گے جس کا کینیڈا نے دو عالمی جنگوں کے درمیان تجربہ کیا۔ جنگ کے سال بے مثال سماجی تبدیلی، خاص طور پر انسانی حقوق کی توسیع کا وقت تھا۔

20 گھنٹے

یونٹ 5

جنگ کے بعد کینیڈا

اس یونٹ میں، طلباء جنگ کے بعد کے دور (1945-1982) میں کینیڈین معاشرے میں سماجی، سیاسی اور معاشی تبدیلیوں کو تلاش کریں گے۔ کینیڈا نے دوسری جنگ عظیم کے بعد کئی دہائیوں میں اپنے شہریوں کو معاشی مشکلات اور انسانی حقوق کی خلاف ورزیوں سے بچانے کے لیے سب سے بڑی پیش رفت کی۔ ان سماجی ترقیوں کے باوجود، طالب علم اس بارے میں جانیں گے کہ سرد جنگ کے دوران دنیا کس طرح دوبارہ تنازعات میں ڈوبی ہوئی تھی اور ایک درمیانی طاقت اور امن کے محافظ کے طور پر بین الاقوامی معاملات میں کینیڈا کا کردار۔ 1960 کی دہائی کے دوران پورے کینیڈا میں ایکٹیوزم کا تھیم اہم تھا اور طلباء انسانی حقوق، حقوق نسواں، کثیر الثقافتی، اور ماحولیات سمیت متعدد سماجی تحریکوں کو تلاش کریں گے۔

15 گھنٹے

یونٹ 6

جدید کینیڈا

اس یونٹ میں، طلباء کینیڈا میں ملکی سیاسی منظر نامے کو دریافت کریں گے، بشمول آئینی پیش رفت، کینیڈا کی سیاسی جماعتیں، اور علاقائی سیاسی تناؤ۔ جدید دور (1982 سے آج تک) بھی ایک ایسا وقت ہے جب عالمگیریت نے کینیڈا پر گہرا اثر ڈالنا شروع کیا۔ طلباء عالمگیریت کے اثر و رسوخ کا تجزیہ کریں گے بشمول کینیڈا کے ریاست ہائے متحدہ امریکہ اور دنیا بھر کے دیگر ممالک کے ساتھ معاشیات، سماجی پالیسیوں اور ثقافتی واقعات کے حوالے سے بدلتے ہوئے تعلقات۔ اس کورس کی ایک اہم ضرورت کینیڈا کی شناخت کے ارتقاء کو بیان کرنا ہے اور اس طرح طلباء فرانسیسی، برطانوی اور امریکی تعلقات کے اثر و رسوخ کا خلاصہ کریں گے۔ طلباء پورے کورس میں ایک مشترکہ موضوع پر غور کرتے ہوئے اختتام کریں گے: انسانی حقوق۔ جدید دور میں، کینیڈا نے یادگاروں اور معاوضوں کے ذریعے ماضی کی ناانصافیوں کو درست کرنے کی کافی کوشش کی ہے۔

15 گھنٹے

یونٹ 7

حتمی خلاصہ تشخیص

پروجیکٹ ایک حتمی اختتامی تفویض کے طور پر، طلباء ایک بڑا ریسرچ پروجیکٹ مکمل کریں گے۔ اس منصوبے کی مالیت آخری گریڈ کے 30% ہے۔

15 گھنٹے

کل

110 گھنٹے

کینیڈا کی تاریخ: چونکہ اس کورس کا اوور رائڈنگ مقصد طالب علموں کو زبان کو مہارت سے، اعتماد کے ساتھ اور لچکدار طریقے سے استعمال کرنے میں مدد کرنا ہے، اس لیے سیکھنے کے مختلف انداز، دلچسپیوں اور قابلیت کی سطحوں کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے سیکھنے کے مواقع فراہم کرنے کے لیے مختلف قسم کی تدریسی حکمت عملیوں کا استعمال کیا جاتا ہے۔ یہ شامل ہیں:

پڑھنے کی ہدایت کی سرگرمیاں

سیمینار

گروپ ورک۔

دماغی طوفان

ادبی حلقے

مظاہر

سٹرکچرڈ ڈسکشنز

زبانی پریزنٹیشنز۔

پڑھنا بند کریں۔

کردار ادا

خود تشخیص

ویڈیو پریزنٹیشنز

آزاد مطالعہ

ہم مرتبہ کی تشخیص

انٹرنیٹ ہدایاتی ویڈیوز

تشخیص سیکھنے کی توقعات کو پورا کرنے کی طرف طالب علم کی پیشرفت کے بارے میں معلومات یا ثبوت جمع کرنے کا ایک منظم عمل ہے۔ تشخیص پورے یونٹ میں تدریسی سرگرمیوں میں شامل ہے۔ تشخیصی کاموں کی توقعات واضح طور پر بیان کی گئی ہیں اور اس مظاہرے کو ممکن بنانے کے لیے سیکھنے کی سرگرمی کا منصوبہ بنایا گیا ہے۔ اختتام کو ذہن میں رکھتے ہوئے شروع کرنے کا یہ عمل کورس کی توقعات پر توجہ مرکوز رکھنے میں مدد کرتا ہے۔ تشخیص کا مقصد ڈیٹا یا شواہد اکٹھا کرنا ہے۔ کرنے کے لئے کورس میں کارکردگی کو بہتر بنانے یا برقرار رکھنے کے طریقے کے بارے میں طالب علم کو معنی خیز تاثرات فراہم کریں۔ rubrics کے طور پر ڈیزائن کیے گئے پیمانہ معیار اکثر طالب علم کو اپنی کامیابی کی سطح کو پہچاننے اور اگلی سطح کو حاصل کرنے کے طریقہ کے بارے میں رہنمائی فراہم کرنے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔ اگرچہ تشخیصی معلومات متعدد ذرائع سے جمع کی جا سکتی ہیں (خود طالب علم، طالب علم کے کورس کے ساتھی، استاد)، تشخیص صرف استاد کی ذمہ داری ہے۔ تشخیص کے لیے تشخیص کی معلومات کے بارے میں فیصلہ کرنے اور فیصد گریڈ یا سطح کا تعین کرنے کا عمل ہے۔

تشخیص کلاس روم میں ہونے والے درج ذیل عمل پر مبنی ہو گا:

سیکھنے کے لیے تشخیصتشخیص AS سیکھناسیکھنے کی تشخیص

اس عمل کے دوران استاد یہ فیصلہ کرنے کے لیے طلباء سے معلومات حاصل کرتا ہے کہ سیکھنے والے کہاں ہیں اور انہیں کہاں جانا ہے۔

اس عمل کے دوران استاد طلبہ کی صلاحیتوں کو پروان چڑھاتا ہے اور ان میں سے ہر ایک کے ساتھ کامیابی کے لیے انفرادی اہداف قائم کرتا ہے۔

اس عمل کے دوران استاد یہ بتانے کے لیے قائم کردہ معیار کے مطابق طالب علم کے نتائج کی اطلاع دیتا ہے کہ طلبہ کتنی اچھی طرح سے سیکھ رہے ہیں۔

بات چیتبات چیتبات چیت

کلاس روم کی بحث خود تشخیص ہم مرتبہ کی تشخیص

کلاس روم ڈسکشن چھوٹی گروپ ڈسکشن لیب کے بعد کی کانفرنسزتحقیقی مباحث کی پیشکشیں۔
معائنہمعائنہمعائنہ
ڈرامہ ورکشاپس (راستہ اختیار کرنا) مسائل کے حل میں اقداماتگروپ ڈسکشنز۔پریزنٹیشنز گروپ پریزنٹیشنز
طلباء کی مصنوعاتطلباء کی مصنوعاتطلباء کی مصنوعات
عکاسی جریدے (کورس کے پورے دورانیے میں رکھے جائیں گے)
فہرستیں چیک کریں۔
کامیابی کا معیار
پریکٹس شیٹس
سقراطی کوئزز
منصوبوں کی تفصیل
پوسٹر پریزنٹیشنز ٹیسٹ
کلاس پریزنٹیشنز میں

تدریس/سیکھنے کے کچھ طریقوں میں شامل ہیں۔

حکمت عملی

کون

تشخیص کا آلہ

کلاس ڈسکشن

ٹیچر

مشاہداتی چیک لسٹ

رسپانس جرنل

ٹیچر

افسانوی تبصرے

طالب علم کا منتخب کردہ گانا

ٹیچر

مشاہداتی چیک لسٹ

بیانیہ نظم/گیت

ٹیچر

روبرک اور افسانوی تبصرے۔

کردار کا خاکہ

خود

چیکلسٹ

جرنل کے جوابات

خود / استاد

افسانوی تبصرے۔

مختصر کہانی کا تجزیہ

ٹیچر

درجہ بندی کا پیمانہ

مختصر کہانی کا خاکہ

ٹیچر

درجہ بندی کا پیمانہ

کسسا

ٹیچر

براہ راست مشاہدہ

نظم مل گئی۔

ٹیچر

براہ راست مشاہدہ

جرنل اندراج

ٹیچر

قصہ گو

ریسرچ نوٹ

خود/استاد

چیکلسٹ

غیر افسانوی رپورٹ/پریزنٹیشن

ٹیچر

 روبرک

گروپ میں پیشکش

خود / ساتھی

خود اور ہم مرتبہ کی تشخیص کا روبرک

نظر کا راستہ

ٹیچر

مارکنگ اسکیم

بیانیہ کا ٹکڑا

ٹیچر

روبرک

تشخیص کو ہر اکائی میں تدریسی عمل کے اندر سرایت کیا جاتا ہے بجائے اس کے کہ آخر میں ایک الگ تھلگ واقعہ ہو۔ اکثر، سیکھنے اور تشخیص کے کام ایک جیسے ہوتے ہیں، جس میں پورے یونٹ میں ابتدائی تشخیص فراہم کی جاتی ہے۔ ہر صورت میں، سیکھنے کے مطلوبہ مظاہرے کو واضح طور پر بیان کیا جاتا ہے اور اس مظاہرے کو ممکن بنانے کے لیے سیکھنے کی سرگرمی کی منصوبہ بندی کی جاتی ہے۔ اختتام کو ذہن میں رکھتے ہوئے شروع کرنے کا یہ عمل کورس کی توقعات پر توجہ مرکوز رکھنے میں مدد کرتا ہے جیسا کہ کورس کے رہنما خطوط میں بتایا گیا ہے۔ تشخیصات کا اظہار کامیابی کی سطحوں کی بنیاد پر فیصد کے طور پر کیا جاتا ہے۔

طالب علموں کو اس کورس میں اور ثانوی کے بعد کی سطح پر کامیابی کے لیے ضروری مہارتیں حاصل کرنے کے مواقع فراہم کرنے کے لیے مختلف حکمت عملیوں کا استعمال کیا جاتا ہے۔ سیکھنے میں سہولت فراہم کرنے کے لیے، استاد پوری کلاس، چھوٹے گروپوں، اور انفرادی طلباء کو شامل کرنے والی مختلف سرگرمیاں استعمال کرتا ہے۔

تدریس/سیکھنے کے کچھ طریقوں میں شامل ہیں۔

حکمت عملی

کون

تشخیص کا آلہ

اسائنمنٹس

استاد

روبرک یا مارکنگ اسکیم

زبانی پریزنٹیشنز۔

خود / ساتھی یا استاد

روبرک

درسی کتاب کا استعمال

خود یا استاد

چیک لسٹ

اساتذہ کی قیادت میں جائزہ/مذاکرات

خود / ساتھی یا استاد

چیک لسٹ

پرفارمنس ٹاسک

خود / ساتھی یا استاد

روبرک

تحریری کوئز

استاد

مارکنگ سکیم

تحریری ٹیسٹ

استاد

مارکنگ سکیم

بحث کی تشخیص

خود یا استاد (مجموعی)

چیک لسٹ

اس کورس کی تشخیص چار وزارت تعلیم کی کامیابیوں کے زمروں پر مبنی ہے۔ علم اور سمجھ (25٪)، سوچ (25٪)، مواصلات (25٪)، اور اطلاق (25٪)۔ . اس کورس کی تشخیص طالب علم کے نصاب کی توقعات کے حصول اور موثر سیکھنے کے لیے مطلوبہ مہارتوں پر مبنی ہے۔

فیصدی گریڈ کورس کے لیے طالب علم کی مجموعی کامیابیوں کے معیار کی نمائندگی کرتا ہے اور کامیابی کی اسی سطح کی عکاسی کرتا ہے جیسا کہ نظم و ضبط کے حصول کے چارٹ میں بیان کیا گیا ہے۔

اگر طالب علم کا گریڈ 50% یا اس سے زیادہ ہے تو اس کورس کے لیے کریڈٹ دیا جاتا ہے اور اسے ریکارڈ کیا جاتا ہے۔ اس کورس کے آخری گریڈ کا تعین اس طرح کیا جائے گا:

  • گریڈ کا 70% پورے کورس میں کئے گئے جائزوں پر مبنی ہوگا۔ گریڈ کا یہ حصہ پورے کورس میں طالب علم کی کامیابی کے سب سے زیادہ مستقل سطح کی عکاسی کرے گا، حالانکہ کامیابی کے حالیہ شواہد پر خصوصی توجہ دی جائے گی۔
  • گریڈ کا 30% ایک حتمی امتحان پر مبنی ہوگا جو امتحان کے اختتام پر دیا جائے گا اس امتحان میں کورس کی معلومات کا خلاصہ ہوگا اور یہ متعدد انتخابی سوالات پر مشتمل ہوگا۔ چیک لسٹ کے ذریعے ان کا جائزہ لیا جائے گا۔
  •  

درسی کتابیں:

برون، نک، وغیرہ۔ al کینیڈا کی تعریف: تاریخ، شناخت، اور ثقافت. ٹورنٹو: McGraw-Hill Ryerson Limited، 2003. ISBN 0070913838

ترابین، کیٹ ایل۔ ٹرم پیپرز، مقالہ جات اور مقالے کے مصنفین کے لیے دستی، 8 ویں ایڈیشن۔ شکاگو: یونیورسٹی آف

شکاگو پریس، 2013. ISBN 0226816389

ممکنہ وسائل

  • اینڈرسن، فریڈ۔ وہ جنگ جس نے امریکہ کو بنایا: فرانسیسی اور ہندوستانی جنگ کی ایک مختصر تاریخ. نیویارک: پینگوئن بوکس، 2005. ISBN 0-14-303804-4
  •  
  • ایکسلروڈ، پال، ایڈیٹر۔ یوتھ، یونیورسٹی اور کینیڈین سوسائٹی. مونٹریال: میک گل-کوئنز یونیورسٹی پریس، 1989. ISBN 0-7735-0709-4
  •  
  • برکوسن، ڈیوڈ۔ دی فائٹنگ کینیڈین: نیو فرانس سے افغانستان تک ہماری رجمنٹ کی تاریخ. ٹورنٹو: ہارپر کولنز کینیڈا، 2008۔ ISBN: 978000200734
  •  
  • لاپرواہ، JMS کینیڈا: چیلنج کی کہانی. ٹورنٹو: سٹوڈارٹ پبلشنگ کمپنی لمیٹڈ، 1970. ISBN 0-7736-7354-7
  •  
  • کوپ، ٹیری. آگ کے میدان: نارمنڈی میں کینیڈین. ٹورنٹو: یونیورسٹی آف ٹورنٹو پریس، 2003۔ ISBN 0-8020-3780-1
  •  
  • چارٹرینڈ، رینے۔ مونونگھیلا 1754-1755: واشنگٹن کی شکست، بریڈاک کی تباہی.
  •  

آکسفورڈ: اوسپرے پبلشنگ لمیٹڈ، 2004۔ آئی ایس بی این 1-84176-683-6

  • ایکلس، ڈبلیو جے شمالی امریکہ میں فرانسیسی، 1500-1783. مارکھم، اونٹاریو: فٹزنری اینڈ وائٹ سائیڈ، 1998۔ ISBN 1-55041-0768
  •  
  • انگلش، جان اے۔ کینیڈین آرمی اور نارمنڈی مہم: ہائی کمان میں ناکامی کا مطالعہ. نیویارک: پریجر پبلشنگ انکارپوریشن، 1991۔ ISBN 0-275-93019-X
  •  
  • فورڈ، کین۔ ڈیپے 1942: ڈی ڈے کا پیش خیمہ. Oxford: Osprey Publishing Limited, 2003. ISBN 1-841176-624-0
  •  
  • فرانسس، آر ڈگلس، رچرڈ جونز اور ڈونلڈ بی سمتھ۔ اصل: کنفیڈریشن سے کینیڈا کی تاریخ، پانچواں ایڈیشن. ٹورنٹو: تھامسن نیلسن پبلشنگ، 2004. ISBN 0-17- 622434-3
  •  
  • منزلیں: کنفیڈریشن کے بعد سے کینیڈا کی تاریخ، پانچواں ایڈیشن. ٹورنٹو: تھامسن نیلسن پبلشنگ، 2004.ISBN 0-17-622435-1S
  •  
  • کیگن، جان۔ وارپاتھس: شمالی امریکہ میں ایک فوجی مورخ کا سفر۔ ٹورنٹو: کلید
  •  

پورٹر بوکس لمیٹڈ، 1995. ISBN 1-55013-621-6

  • لن، جان اے، جائنٹ آف دی گرینڈ سیکل: دی فرانسیسی آرمی، 1610-1715. کیمبرج:
  •  

کیمبرج یونیورسٹی پریس، 1997. ISBN 0-521-57273-8

  • میک کریری، کرسٹوفر۔ کینیڈین آنرز سسٹم. ٹورنٹو: ڈنڈرن پریس،
  •  

ISBN 1 55002 554 6

  • ملر، کارمین۔ نقشہ کو سرخ رنگنا: کینیڈا اور جنوبی افریقی جنگ 1899-1902.
  •  

مونٹریال: میک گل-کوئنز یونیورسٹی پریس، 1993. ISBN 0-7735-0913-5

  • مورٹن، ڈیسمنڈ۔ جب آپ کا نمبر ختم ہو گیا: پہلی جنگ عظیم میں کینیڈین سپاہی.
  •  

ٹورنٹو: رینڈم ہاؤس آف کینیڈا لمیٹڈ، 1993. ISBN 0-394-22288-1

  • ریڈ، سٹوارٹ. کیوبیک 1759: وہ جنگ جس نے کینیڈا جیتا۔. Oxford: Osprey Publishing Limited, 2003. ISBN 1-85532-605-1
  •  
  • سٹیسی، سی پی کینیڈا اور تنازعات کا دور: کینیڈا کی بیرونی پالیسیوں کی تاریخ جلد 1؛ 1867-1921. ٹورنٹو: یونیورسٹی آف ٹورنٹو پریس، 1984۔ ISBN 0-8020-6560-0
  •  
  • کینیڈا اور تنازعات کا دور: کینیڈا کی بیرونی پالیسیوں کی تاریخ جلد 2؛ 1921-1948، دی میکنزی
  •  
  • بادشاہ سال. ٹورنٹو: یونیورسٹی آف ٹورنٹو پریس، 1984۔ ISBN 0-8020-6420-5
  •  
  • ووڈکاک، جارج۔ کینیڈا کی سماجی تاریخ. Markham، Ontario: Penguin Books, 1989. ISBN 0-14-010536-0
  •