آپ ریاضی میں اپنے مشق کے طریقے کو تبدیل کر کے بہتر ہو سکتے ہیں، نہ کہ صرف آپ کتنی مشق کرتے ہیں۔ 20 سے 30 منٹ کے مختصر یومیہ سیشن کے ساتھ شروع کریں، جو مسائل آپ سے غلط ہوئے ہیں ان کو نئے کی بجائے دوبارہ کریں، اور اپنے قدموں کے ذریعے اونچی آواز میں بات کریں۔ اسٹینفورڈ کے محقق جو بوئلر کے مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ جو طالب علم یہ سمجھتے ہیں کہ ریاضی کی قابلیت بڑھ سکتی ہے، بجائے اس کے کہ اس پر یقین کریں کہ یہ طے شدہ ہے، وہ ہفتوں میں زیادہ اسکور حاصل کرتے ہیں۔ یہ طریقہ ان طلباء کے لیے بہترین کام کرتا ہے جو پہلے کے درجات کے فرق کی وجہ سے "ریاضی میں برا" محسوس کرتے ہیں، نہ کہ ان طلباء کے لیے جنہیں سیکھنے کے فرق کے لیے رسمی تشخیص کی ضرورت ہوتی ہے۔ ٹریڈ آف یہ ہے کہ زیادہ تر طالب علموں کو ٹیسٹ کے اسکور میں حقیقی چھلانگ محسوس کرنے سے پہلے 3 سے 6 ہفتوں تک مسلسل مشق کا وقت لگتا ہے۔
اہم جھلکیاں: ریاضی میں بہتر کیسے حاصل کیا جائے؟
- جو بوئلر کی اسٹینفورڈ کی تحقیق سے پتا چلا ہے کہ ترقی کی ذہنیت کی مداخلت نے ریاضی کی کامیابی کو مہینوں میں نہیں بلکہ ہدایات کے چند ہفتوں میں اٹھایا۔
- 5 غلط مسائل کو دوبارہ کرنا 15 نئے مسائل کو حل کرنے سے زیادہ سکھاتا ہے، کیونکہ یہ آپ کے اصل غلطی کے پیٹرن کو نشانہ بناتا ہے۔
- اونٹاریو ریاضی کا نصاب ہر ہائی اسکول کورس (MPM2D, MCR3U, MHF4U) کو گریڈ 9 کی بنیادوں کے اوپر بناتا ہے، لہذا اگر اکیلا چھوڑ دیا جائے تو خلاء کا مرکب ہوتا ہے۔
- 20 سے 30 منٹ کی توجہ مرکوز روزانہ کی مشق طویل مدتی برقرار رکھنے کے لئے ایک 3 گھنٹے کے ہفتے کے آخر میں کرام سیشن کو ہرا دیتی ہے۔
- وقتی مشقوں کی طرح رفتار کا دباؤ، ایسے طلباء میں ریاضی کی بے چینی کے لیے سب سے عام محرکات میں سے ایک ہے جو بصورت دیگر مواد کو سمجھتے ہیں۔
ریاضی میں بہتر ہونے کے 9 طریقے یہاں تک کہ اگر آپ نے ہمیشہ جدوجہد کی ہو۔
اگر آپ کو لگتا ہے کہ آپ ریاضی میں خراب ہیں، تو اصل مسئلہ عام طور پر پہلے کی اکائی سے فرق ہے، صلاحیت کی کمی نہیں۔ آپ پہلے اس فرق کو طے کرکے، پھر طویل سیشن کے بجائے مختصر، فوکسڈ سیشنز میں مشق کرکے ریاضی میں بہتر ہوسکتے ہیں۔ 2015 کے اسٹینفورڈ کی ریاضی کی ذہنیت پر کی گئی ایک تحقیق سے پتا چلا ہے کہ طلباء نے صرف ہفتوں میں کامیابی کو بہتر کیا جب انہوں نے اپنی ریاضی کی قابلیت پر یقین کرنا چھوڑ دیا۔
یہ ایک خیال بدل دیتا ہے کہ آپ کو کس طرح مطالعہ کرنا چاہئے۔ زیادہ تر طلباء جو خود کو "ریاضی میں برا" کہتے ہیں وہ ایک ہی موضوع پر پھنس گئے، جیسے فریکشن یا فیکٹرنگ، اور اس کے بعد ہر کورس گمشدہ حصے پر بنا۔ ٹھیک کرنا زیادہ گھنٹے نہیں ہے۔ یہ صحیح گھنٹے ہے، صحیح طریقے سے گزارے۔
یہ ابھی اہمیت رکھتا ہے کیونکہ ریاضی کے کورسز اسٹیک ہوتے ہیں۔ اگر آپ گریڈ 9 یا گریڈ 10 کی ریاضی میں پیچھے ہیں، تو یہ فرق آپ کو گریڈ 11 کے فنکشنز اور گریڈ 12 کے حساب کتاب میں لے جاتا ہے، جہاں یونیورسٹی کے داخلے درحقیقت آپ کے گریڈ کو قریب سے دیکھتے ہیں۔
مشق شروع کرنے سے پہلے حقیقی خلا تلاش کریں۔
زیادہ تر طلباء اس مرحلے کو چھوڑ دیتے ہیں اور صرف مزید ہوم ورک کرتے ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ ہوم ورک کام نہیں کرتا۔
اپنے آخری تین ٹیسٹ یا کوئز کے ساتھ بیٹھیں۔ آپ کے غلط ہونے والے ہر سوال پر چکر لگائیں۔ پورے موضوع کو نہ دیکھیں، جیسے "الجبرا"۔ مخصوص مہارت کو دیکھیں، جیسے "دونوں اطراف کے حصوں کے ساتھ مساوات کو حل کرنا۔"
اپنے خلا کو تلاش کرنے کے اقدامات:
- اپنے آخری 3 درجہ بندی کے ٹیسٹ، کوئز، یا ہوم ورک سیٹس کو کھینچیں۔
- ہر غلط جواب کو مہارت کے زمرے میں ترتیب دیں (ایک باب کا نام نہیں)۔
- شمار کریں کہ کس زمرے میں سب سے زیادہ خرابیاں ہیں۔ یہی آپ کی ترجیح ہے۔
- اس عین مہارت پر 10 پریکٹس کے مسائل کے لیے استاد سے تلاش کریں یا پوچھیں۔
- کسی بھی نئی چیز پر جانے سے پہلے ان 10 کو دوبارہ کریں۔
یہ اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ اونٹاریو کی وزارت تعلیم اپنے ریاضی کے نصاب کو کس طرح تشکیل دیتی ہے، جہاں ہر کورس مخصوص توقعات کی فہرست دیتا ہے جو براہ راست پہلے کے درجات پر بنتی ہے۔ کے لیے ہماری گائیڈ ہائی اسکول کے ریاضی کے کورسز اس ترتیب کو گریڈ 9 سے گریڈ 12 تک کیسے کام کرتا ہے۔ اگر آپ مہارت کے فرق کو طے کیے بغیر آگے بڑھتے ہیں، تو اگلا کورس اسے دوبارہ کھول دیتا ہے۔
بچنے کے لیے ایک غلطی: اپنی نصابی کتاب کو دوبارہ پڑھ کر مطالعہ کریں۔ دوبارہ پڑھنا نتیجہ خیز محسوس ہوتا ہے لیکن مسائل کو حل کرنے کے طریقے کو یاد نہیں کرتا۔ سیکھنے کی حکمت عملیوں پر متعدد مطالعات غیر فعال دوبارہ پڑھنے کو دستیاب کم سے کم موثر مطالعہ کے طریقوں میں سے ایک کے طور پر درجہ بندی کرتے ہیں۔
لمبے کرام سیشن کے بجائے مختصر، روزانہ بلاکس میں مشق کریں۔
روزانہ 25 سے 30 منٹ کا بلاک خاص طور پر ریاضی کے لیے 3 گھنٹے کے اختتام ہفتہ سیشن کو مات دیتا ہے، کیونکہ ریاضی کی مہارت کا انحصار طریقہ کار کی یادداشت پر ہوتا ہے، نہ کہ صرف تصور کی یادداشت پر۔ طریقہ کار کی یادداشت بغیر تکرار کے تیزی سے ختم ہوجاتی ہے۔
ہر روز ایک مقررہ وقت مقرر کریں، اسکول کے فوراً بعد یا رات کے کھانے کے فوراً بعد۔ ٹائمر استعمال کریں۔ 30 منٹ کے نشان پر رکیں یہاں تک کہ اگر آپ جاری رکھنا چاہتے ہیں، کیونکہ دن 3 پر برن آؤٹ آپ کو پہلے دن کے اضافی 10 منٹ سے زیادہ خرچ کرتا ہے۔
ایک فریم ورک جو زیادہ تر طلباء کے لیے کام کرتا ہے:
- منٹ 1 سے 5: میموری سے 2 مسائل کو دوبارہ کریں جو آپ سے پہلے غلط تھے۔
- منٹ 6 سے 20: اپنے ہدف کی مہارت پر 6 سے 8 نئے مسائل کریں۔
- 21 سے 25 منٹ: جوابات اور دائرے کی غلطیاں چیک کریں۔
- منٹ 26 سے 30: قدم بہ قدم 2 مشکل ترین مسائل کو درست طریقے سے دوبارہ لکھیں۔
تجارت: اس شیڈول کو مستقل مزاجی کی ضرورت ہے۔ لگاتار 4 یا 5 دن غائب رہنے سے زیادہ تر فائدہ مٹ جاتا ہے، کیونکہ طریقہ کار ریاضی کی مہارت تاریخ جیسے دوسرے مضامین کے تصوراتی علم سے زیادہ تیزی سے زوال پذیر ہوتی ہے۔
اگر آپ کسی سٹرکچرڈ پروگرام میں داخلہ لے رہے ہیں تو کورسز جیسے گریڈ 10 ریاضی or گریڈ 11 ریاضی USCA اکیڈمی میں پہلے سے ہی یونٹوں کو ہفتہ وار چوکیوں میں توڑ دیا جاتا ہے، جس سے اس روزانہ بلاک کے ارد گرد منصوبہ بندی کرنا آسان ہو جاتا ہے۔
اپنے قدموں کے ذریعے اونچی آواز میں بات کریں۔
یہ عجیب لگتا ہے، لیکن یہ کام کرتا ہے کیونکہ یہ آپ کو درست قدم پر توجہ دینے پر مجبور کرتا ہے جہاں آپ کی منطق ٹوٹتی ہے۔ خاموشی سے مسئلہ حل کرنا آپ کو بغیر دیکھے ایک متزلزل قدم کو چھوڑنے دیتا ہے۔
اپنے کام کی ہر سطر کو اس طرح سمجھائیں جیسے آپ کسی چھوٹے بھائی کو پڑھا رہے ہوں۔ ایسی چیزیں کہیں، "میں اس اصطلاح کو دوسری طرف لے جا رہا ہوں کیونکہ مجھے x کو الگ کرنے کی ضرورت ہے۔" اگر آپ ایک قدم کی وضاحت نہیں کر سکتے ہیں، تو یہ وہی جگہ ہے جہاں آپ کا فرق رہتا ہے۔
اساتذہ اسے پروٹیج اثر کہتے ہیں: کسی اور کو، یہاں تک کہ کسی خیالی کو بھی سمجھانا، اس کے بارے میں آپ کی اپنی سمجھ کو بہتر بناتا ہے۔ اس کی کوئی قیمت نہیں ہے اور اس مشق سے آگے کوئی اضافی وقت نہیں لگتا ہے جو آپ پہلے ہی کر رہے تھے۔
صرف نئے مسائل کرنے کے بجائے اپنی غلطیوں پر دوبارہ کام کریں۔
20 نئے مسائل کرنا اور 12 غلط ہونا آپ کو ان 12 کو کرنے سے کم سکھاتا ہے جو آپ نے دوبارہ، صحیح طریقے سے، تین الگ الگ بار کیا۔
مطالعہ کے دو طریقوں کا موازنہ:
| نقطہ نظر | مسائل کی کوشش کی گئی۔ | خرابی کا پیٹرن ٹھیک ہوگیا؟ | وقت کی ضرورت ہے |
| صرف نئے مسائل | 20 | شاذ و نادر ہی، غلطیاں دہرائی جاتی ہیں۔ | 60 منٹ |
| غلط جوابات پر دوبارہ کام کریں۔ | 12 (ایک ہی سیٹ، 3 راؤنڈ) | عام طور پر، راؤنڈ 3 کی طرف سے | 35 منٹ |
ایک چھوٹی نوٹ بک رکھیں، فزیکل یا ڈیجیٹل، ہر قسم کے مسائل کے بارے میں جو آپ کو غلط معلوم ہوتا ہے۔ اس نوٹ بک کو ہفتہ وار دوبارہ دیکھیں۔ جو طلباء اس طرح غلطی کے نمونوں کو ٹریک کرتے ہیں وہ عام طور پر 2 سے 3 ہفتوں کے اندر اسی غلطی کی قسم کو دہرانا بند کر دیتے ہیں۔
وقتی مشق صرف ایک بار استعمال کریں جب آپ مواد کو پہلے سے سمجھ لیں۔
اسٹینفورڈ کے تعلیم کے پروفیسر جو بوئلر کی اس تحقیق کے مطابق کہ طلبہ ریاضی کیسے سیکھتے ہیں، رفتار کا دباؤ ریاضی کی پریشانی کی سب سے عام وجوہات میں سے ایک ہے۔ کسی ہنر کو حقیقت میں سمجھنے سے پہلے اپنے آپ کو وقت دینا صرف الجھن کے اوپری دباؤ میں اضافہ کرتا ہے۔
پہلے بغیر وقت کے ہنر سیکھیں۔ ایک بار جب آپ جلدی کیے بغیر کسی مسئلے کو صحیح طریقے سے حل کر لیں، تو ٹیسٹ کی رفتار بڑھانے کے لیے ٹائمر شامل کریں۔ غلط ترتیب میں ایسا کرنا ایک عام غلطی ہے جو طلباء کو "ریاضی میں برا" محسوس کرتی ہے جب اصل مسئلہ وقت کی بے چینی تھی، صلاحیت نہیں۔
ایک بار جب کوئی مہارت ٹھوس بے وقت محسوس ہوتی ہے، تو اسے ایک حقیقی پروجیکٹ پر لاگو کرنا، جیسا کہ ہمارے خیالات ریاضی ماڈلنگ پروجیکٹ گائیڈ, اس بات کی تصدیق کرنے کا ایک اچھا طریقہ ہے کہ تفہیم صرف ایک ٹائم ڈرل کو پاس کرنے سے آگے ہے۔
نئے عنوانات کو ان سے جوڑیں جنہیں آپ پہلے سے جانتے ہیں۔
ریاضی کے کورسز جان بوجھ کر رکھے گئے ہیں۔ گریڈ 11 اور 12 کے لیے اونٹاریو کا نصاب واضح طور پر فنکشنز، الجبرا، اور ڈیٹا مینجمنٹ کورسز تیار کرتا ہے۔ گریڈ 9 اور گریڈ 10 کا مواد، اونٹاریو کی وزارت تعلیم کے نصابی دستاویزات کے مطابق۔
نیا یونٹ شروع کرنے سے پہلے، ضروری مہارت کا جائزہ لینے کے لیے 10 منٹ گزاریں۔ اگر آپ کی نئی اکائی تثلیث کی فیکٹرنگ کر رہی ہے تو پہلے بنیادی فیکٹرنگ کا جائزہ لیں۔ یہ واحد قدم کسی نئے موضوع کے پہلے دن کھو جانے کے عام تجربے کو روکتا ہے۔
عمل درآمد کا مرحلہ: اپنے استاد سے براہ راست پوچھیں، "گریڈ 9 یا 10 کی کون سی مہارت یہ یونٹ فرض کرتی ہے کہ میں پہلے سے جانتا ہوں؟" زیادہ تر اساتذہ آپ کو صحیح طریقے سے بتائیں گے کہ کس مہارت کا جائزہ لینا ہے، آپ کا اندازہ لگانا بچانا ہے۔
فیڈ بیک 24 گھنٹوں کے اندر حاصل کریں، ایک ہفتہ بعد نہیں۔
کوئز کے ایک ہفتے بعد آنے والے تاثرات آپ کو تقریباً کچھ نہیں سکھاتے، کیونکہ آپ اس وقت اپنا استدلال بھول چکے ہیں۔ ایک دن کے اندر فیڈ بیک آپ کو یاد رکھنے دیتا ہے کہ آپ نے جو انتخاب کیا وہ آپ نے کیوں کیا۔
اگر آپ کی کلاس آہستہ آہستہ ٹیسٹ دیتی ہے تو انتظار نہ کریں۔ اپنے نوٹس کا استعمال کرتے ہوئے، اسی رات خود ٹیسٹ دوبارہ کریں، اور نصابی کتاب یا اساتذہ کے فراہم کردہ حل کے خلاف اپنے جوابات خود چیک کریں۔ یہ فیڈ بیک لوپ کو درجہ بند کاپی کا انتظار کرنے سے زیادہ تیزی سے بند کر دیتا ہے۔
چھوٹے طبقے کے سائز اس کو آسان بناتے ہیں۔ پر USCA اکیڈمی کا نجی ہائی اسکول پروگرام، اساتذہ اسی دن کی رائے واپس کر سکتے ہیں کیونکہ کلاس کے سائز انفرادی توجہ کے لیے کافی چھوٹے رہتے ہیں۔
آپ اصل میں کہاں ہیں اس کے لیے صحیح کورس کی سطح کا انتخاب کریں۔
آپ کی موجودہ مہارت اور آپ کے کورس کی سطح کے درمیان مماثلت سب سے زیادہ نظر انداز کی جانے والی وجوہات میں سے ایک ہے جس کی وجہ سے طلباء کو ریاضی میں برا لگتا ہے۔ ٹھوس MCR3U (فنکشنز) فاؤنڈیشن کے بغیر MHF4U (ایڈوانسڈ فنکشنز) لینا ایک ایسی جدوجہد کا آغاز کرتا ہے جس کا کوشش سے کوئی تعلق نہیں ہے۔
فیصلہ سازی کا فریم ورک:
- اگر آپ نے اپنے لازمی کورس میں 65% سے کم اسکور کیا ہے، تو اگلے کورس سے پہلے ریویو یونٹ یا ٹیوشن پر غور کریں۔
- اگر آپ نے 65 سے 75 فیصد اسکور کیے ہیں تو نئے کورس میں ہفتہ وار مشق کے اضافی وقت کا منصوبہ بنائیں۔
- اگر آپ نے 75% سے زیادہ اسکور کیا، تو آپ ممکنہ طور پر معمول کی رفتار سے آگے بڑھنے کے لیے تیار ہیں۔
پروگراموں کی طرح مسی ساگا میں کریڈٹ کورسز طلباء کو ایک سائز کی سخت رفتار پر مجبور کرنے کے بجائے آگے بڑھنے سے پہلے ایک مخصوص کورس کو دوبارہ حاصل کرنے یا مضبوط کرنے کی اجازت دیں۔ وہ طلبا جو مستقل طور پر 75٪ سے اوپر ہیں اور علاج کے بجائے مزید چیلنج چاہتے ہیں وہ دیکھ سکتے ہیں۔ ایڈوانس پلیسمنٹ پروگرام معیاری رفتار پر رہنے کے بجائے۔
خراب ٹیسٹ کے بعد ریکوری ٹائم میں بنائیں
ایک خراب امتحان کا مطلب یہ نہیں ہے کہ آپ ریاضی میں خراب ہیں۔ اس کا مطلب ہے کہ ایک موضوع پر مزید کام کی ضرورت ہے۔ جو طلباء ایک کم اسکور کو ایک مقررہ حد کے ثبوت کے طور پر مانتے ہیں وہ اکثر اگلی اکائی پر کوشش کرنا چھوڑ دیتے ہیں، جو خود کو پورا کرنے کا مسئلہ بن جاتا ہے۔
اپنے آپ کو خراب نتیجہ پر کارروائی کرنے کے لیے 48 گھنٹے کا وقت دیں، پھر بیٹھیں اور اس مخصوص ٹیسٹ پر ایک بار پھر سے پہلے مرحلے سے فرق کا تجزیہ کریں۔ ہر ٹیسٹ کو ڈیٹا کے طور پر سمجھیں کہ آگے کیا پڑھنا ہے، نہ کہ اپنی قابلیت کے فیصلے کے طور پر۔
اگر ایک خلا ایک ٹیسٹ کے بجائے پوری مدت میں بڑھ گیا ہے، موسم گرما کے اسکول اگلے تعلیمی سال کے اوپر نیا مواد شامل کرنے سے پہلے اسے بند کرنے کے لیے آپ کو وقت کا ایک فوکسڈ بلاک فراہم کرتا ہے۔
عام غلطیاں جو طلباء کو پھنساتی رہتی ہیں۔
- مسائل کو خود حل کرنے کے لیے بغیر توقف کے غیر فعال طور پر ویڈیوز دیکھ کر مطالعہ کرنا۔
- ایک مہارت پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے ایک سیشن میں متعدد عنوانات کے درمیان چھلانگ لگانا۔
- وقت کے ساتھ ساتھ آپ کی اپنی غلطی کے پیٹرن کی بجائے ہم جماعتوں سے اپنی رفتار کا موازنہ کرنا۔
- آپ کو مشکل ترین عنوانات سے پرہیز کرنا، جو ہر اصطلاح میں اس فرق کو بڑھنے دیتا ہے۔
- نیا یونٹ شروع کرنے سے پہلے ضروری مواد کا جائزہ چھوڑنا۔
نتیجہ
ریاضی میں بہتر ہونا تین فیصلوں پر آتا ہے: اپنی اصل مہارت کے فرق کو تلاش کریں، روزانہ مختصر بلاکس میں اس کی مشق کریں، اور صرف نئے مسائل کا پیچھا کرنے کے بجائے اپنی غلطیوں پر دوبارہ کام کریں۔ اس میں سے کسی کو بھی قدرتی ہنر کی ضرورت نہیں ہے۔ اس کے لیے ایک نظام کی ضرورت ہوتی ہے، اور اسٹینفورڈ کی ریاضی کی ذہنیت پر تحقیق اس بات کی تصدیق کرتی ہے کہ مسلسل، ٹارگٹڈ پریکٹس کے نتائج سالوں میں نہیں بلکہ ہفتوں میں بدلتے ہیں۔
اگر آپ خود منصوبہ بنانے کے بجائے ایک منظم منصوبہ چاہتے ہیں، تو USCA اکیڈمی کے اساتذہ انفرادی نوعیت کے ریاضی کے منصوبے بناتے ہیں جن کا آغاز مہارت کے فرق کے جائزے سے ہوتا ہے، نہ کہ عام ورک شیٹ سے۔ 2026 کے انٹیک کے لیے ابھی اپلائی کریں۔ یا ہماری دریافت کریں۔ مسی ساگا میں کریڈٹ کورسز صحیح کورس کی سطح کے ساتھ مماثلت حاصل کرنے کے لیے جہاں آپ اصل میں ہیں۔
اکثر پوچھے گئے سوالات
1.ریاضی میں بہتر ہونے میں کتنا وقت لگتا ہے؟
زیادہ تر طلباء 3 سے 6 ہفتوں کی مسلسل، مرکوز مشق کے بعد ٹیسٹ کے اسکور میں حقیقی بہتری محسوس کرتے ہیں۔ ٹائم لائن اس بات پر منحصر ہے کہ ابتدائی مہارت کا فرق کتنا بڑا ہے اور آپ ہر ہفتے کتنی بار مشق کرتے ہیں۔
2.کیا آپ ریاضی میں بہتر ہوسکتے ہیں اگر آپ نے ہمیشہ جدوجہد کی ہے؟
جی ہاں اسٹینفورڈ کی ریاضی کی ذہنیت پر تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ جن طلباء نے پہلے جدوجہد کی تھی ان کی کامیابی میں نمایاں طور پر بہتری آئی ہے جب انہوں نے فوکسڈ پریکٹس اور ترقی کی ذہنیت کو اپنا لیا، اکثر شروع ہونے کے ہفتوں کے اندر۔
3.کیا ریاضی کے زیادہ مسائل کرنا بہتر ہے یا کم، زیادہ توجہ مرکوز کرنے والے؟
آپ کے اصل خرابی کے پیٹرن کو نشانہ بنانے والے کم، توجہ مرکوز مسائل بے ترتیب نئے مسائل کی زیادہ مقدار سے بہتر کام کرتے ہیں۔ غلطیوں کو 2 سے 3 بار دوبارہ کرنا نئے مواد کی طرف بڑھنے سے زیادہ تیزی سے مہارت سکھاتا ہے۔
4.میں کلاس میں ریاضی کیوں سمجھتا ہوں لیکن ٹیسٹ میں ناکام کیوں ہوتا ہوں؟
اس کا عام طور پر مطلب ہے کہ آپ نے تصور کو غیر فعال طور پر سمجھا لیکن عام حالات میں اسے آزادانہ طور پر حل کرنے کی مشق نہیں کی۔ وقت پر، آزاد مشق اس فرق کو نوٹوں کا جائزہ لینے سے بہتر طور پر ختم کرتی ہے۔
5.کیا ریاضی کی بے چینی دراصل آپ کے درجات کو متاثر کرتی ہے؟
جی ہاں ریاضی کی بے چینی پر تحقیق رفتار کے دباؤ اور وقتی جانچ کو کم کارکردگی سے جوڑتی ہے، یہاں تک کہ مواد کو سمجھنے والے طلباء میں بھی۔ ابتدائی سیکھنے کے دوران وقت کے دباؤ کو ہٹانا اس اثر کو کم کرتا ہے۔
6.اگر مجھے کم نمبر ملے تو کیا مجھے ریاضی کا کورس دوبارہ کرنا چاہیے؟
اگر آپ کا نمبر 65% سے کم تھا اور اگلا کورس براہ راست اس پر بنتا ہے، تو اس مہارت کے شعبے میں دوبارہ پڑھنا یا توجہ مرکوز کرنا مستقبل کے کورسز میں فرق کو کم کرنے سے روکتا ہے۔
7.امتحان سے پہلے ریاضی میں بہتری لانے کا تیز ترین طریقہ کیا ہے؟
ماضی کے ٹیسٹوں اور کوئزز میں آپ کو غلط ہونے والے ہر مسئلے پر دوبارہ کام کریں، تاکہ اکثر غلطی کی قسم سے لے کر کم از کم بار بار تک۔ یہ آپ کے پہلے سے واقف مواد کا جائزہ لینے کے بجائے براہ راست آپ کے کمزور ترین علاقوں کو نشانہ بناتا ہے۔
8.کیا چھوٹے طبقے کے سائز دراصل ریاضی میں مدد کرتے ہیں؟
چھوٹی کلاسیں اساتذہ کو ایک ہی دن کی رائے دینے اور غلطی کے مخصوص نمونوں کو جلد پکڑنے کی اجازت دیتی ہیں، جو اس گائیڈ میں بیان کردہ خلا کو ختم کرنے کے عمل کو تیز کرتی ہے۔
